Skutečně se můžete dostat na stejnou vlnovou délku jako někdo jiný: V nové studii se mozkové vlny středoškolských studentů synchronizovaly, když se během biologické třídy velmi angažovali.
Jedenáct dní během jednoho semestru vědci zapojili všech 12 studentů v biologické třídě do přenosných zařízení nazývaných elektroencefalogramy (EEG), které měřily mozkové vlny.
Čím více se synchronizovaly mozkové vlny studenta s mozkovými vlnami ostatních studentů ve třídě, tím pravděpodobnější bylo, že ten člověk řekl, že ten den užil třídu, podle studie zveřejněné dnes (duben) 27) v časopise Current Biology. Například, když vědci analyzovali mozkové vlny zvané alfa vlny, zjistili, že vlny studentů se zvýšily a klesaly současně s vlnami jiných studentů, když se ve třídě velmi angažovali.
Podobně, když byly mozkové vlny studenta méně synchronizovány s vlnami zbytku třídy, bylo méně pravděpodobné, že student uvedl, že byl zasnoubený.
„Jak dobře se naše mozkové vlny synchronizují s vlnami jiné osoby, se zdají být dobrým prediktorem toho, jak dobře spolu vycházíme a jak se angažujeme,“ řekla autorka hlavní studie Suzanne Dikker, vědkyně z psychologického výzkumu na New York University, prohlášení.
Zapojení studenta do třídy a jeho sociální dynamika s ostatními studenty - včetně toho, jak dobře vycházel s ostatními - jsou podle studie kritické pro učení studentů.
Vědci také zkoumali souvislost mezi mozkovými vlnami a to, jak se studenti cítili při výuce, kterou dostávali.
Zjistili, že když byly mozkové vlny studentů více synchronizované, studenti s větší pravděpodobností říkali, že se jim líbí styl výuky instruktora, uvedla studie.
Mozkové vlny párů studentů se také synchronizovaly mezi studenty, kteří říkali, že jsou blízcí přátelé. Například, když páry studentů, kteří uvedli, že se cítili blízko sebe, měli před třídou osobní interakce, jejich mozkové vlny byly během třídy synchronizovanější, vědci zjistili.
Není úplně jasné, proč se mozkové vlny studentů synchronizují, když jsou zapojeny. Výzkumníci však uvedli, že vysvětlení může vyžadovat sdílenou pozornost.
Jedním z omezení studie bylo, že byla provedena ve třídě, na rozdíl od kontrolovaného laboratorního prostředí, uvedli vědci. Na druhé straně, nastavení učebny umožnilo vědcům studovat interakce a mozkové vlny v přirozeném prostředí, psali. Vědci se skutečně snažili umožnit studentům a učitelům vzájemnou interakci, jak by za normálních okolností vědci psali.
V budoucnu vědci doufají, že přenosné EEG využijí ke studiu sociálních interakcí v jiných skupinách.
„Studie nabízí slibnou novou metodu pro vyšetřování neurověd skupinových interakcí,“ uvedl ve svém sdělení autor staršího studia David Poeppel, profesor psychologie a neurologické vědy, také na New York University.
